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32集全(👂) 中国古代有“太上立德，其(🚺)次立(🐣)功，其次立言(💇)”之说。许多教育家在教育上都不重著(🚚)书立说而更重躬行(🕐)实践，熊育英便(♋️)是如(⚠️)此(🔰)。 在一生漫长的教育生(💓)涯中，熊育英虽然并未给(💝)后(◻️)人留下(🚺)什(🔲)么教(🍪)育(🙎)著(🚙)作(🎦)和系统完整的教(🐺)育思(🌄)想(😈)，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教(😱)育(👉)实践(🍊)，深(🔪)刻影响着江(#️⃣)西近现代教育(🛁)的(💿)历史面貌，为江西近现代教(💈)育(🉑)事(⏰)业的发展(🔗)做出了巨大贡献(😘)。其教育业绩和影(♣️)响，不(🍀)仅(👱)为近代以来江西教育史上绝无仅有，即(🍋)使是在近(🍘)代以(◻️)后的(🇬🇧)中国，也是罕有其匹的。更难得的(💝)是，身为教育家(🎳)的熊育(🎍)英，身上(🈂️)具有快意恩仇、为国为民(👆)的“大(⚪️)侠之风”，“师(👍)侠(🏫)”二(🐂)字，是对他的最佳(🚴)写照。通过塑造主人(🌸)公(✏️)熊育英(🚺)的(🚙)“师侠”形象，展现出一(👹)代中国教育家在中国教育现代化的道路上(📛)的艰难尝试(😍)，同(😔)时，也折射出中(🕙)国历史最波澜壮阔30年的大时代(🐭)变迁……(🔌) 何政军,杨(😧)童舒,曹(🛄)征, 家庭(🍸),剧情, 内地 汉语普通话 2010