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32集全 中国(💷)古代有“太上立德(©️)，其次立功(💗)，其次立言”之(🎽)说。许多教(🚰)育家在教育(🐓)上都(🕢)不重(👊)著(🙎)书立(🎠)说而(👵)更重躬行实(⌚️)践，熊育英便是如此(🍧)。 在一(📔)生漫长的教育(◾️)生(💍)涯中，熊育(🚏)英虽然并未给后人留下什么教育(😕)著(💰)作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己(📫)孜孜砣(📔)砣，身体力行(👸)的教(🎒)育实践，深(🍏)刻影(🐞)响着江西近现代教育(🚩)的历史面(📴)貌(🎸)，为江西近现代教(🈂️)育事业(👗)的发展做出了巨大(🐆)贡(🐚)献(🎄)。其教(🍩)育业绩和影(📼)响，不仅为近代以来江西教育(🚺)史上(🏨)绝无(🙏)仅有，即使是在(↖️)近代以后(🏦)的中国，也是(🎉)罕有其匹(💎)的。更难得的是，身(🎫)为教育(💤)家的熊育英，身上具有快(🍎)意恩仇、为国为民的(🍐)“大侠之风”，“师侠”二字，是对他(👳)的最(🖕)佳(🔘)写(🌇)照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代(🎓)中(🕐)国教育家在(🔳)中(🎍)国教(🐊)育现代(✌️)化的道路上的艰难尝试，同时，也(🍈)折射(🕑)出(🕦)中国(🙀)历(🍼)史(🗽)最波澜壮阔30年的大时代变迁…… 何政军,杨童舒,曹征, 家(🎁)庭,剧(🕙)情, 内地 汉语普通话 2010