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32集全 中国(🏇)古代(🈂️)有“太上立德，其次立功，其次(🐁)立言(🇯🇵)”之说。许多教育家在教(♓️)育上(🐦)都(📤)不重著书立说而(🐅)更重躬行(✔️)实(🍄)践，熊(💳)育英便是如此。 在(🚑)一生漫长的教育生(🎺)涯(🔬)中(🍼)，熊育英虽然(😅)并未给后人留下什(🚾)么教育著作和系(📌)统(🐴)完(🛀)整的教育思想，然而，他(🉑)却以自己孜孜砣(📵)砣，身体力行的教育实践，深(㊙️)刻影(🙆)响着江(🌈)西近现代教(🌹)育的历史面貌，为江西(🚐)近现代教育事业的发展(👏)做出了巨大(🚺)贡献。其(🔖)教育业(😱)绩和影响，不(📔)仅为近代以来江西教育史上(♍️)绝(🐈)无仅(🍌)有，即使是(⤵️)在近代(👵)以后的(🍧)中(🐒)国，也是罕有其匹的。更难得(🚲)的是，身(🍦)为教育家的熊(🚋)育英(🕡)，身上具有(♊️)快意恩仇(🅿️)、(💇)为国为民的“大(😢)侠之风”，“师侠”二字(🔻)，是(🐡)对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代(🌅)中国(🐡)教育家在中国教育现代化的道路上(🍹)的(🔷)艰难尝试，同(✉️)时，也(📺)折(✌️)射(❄️)出中国历(🐨)史最波澜壮阔30年(🃏)的大时代(🔝)变迁…… 何政军,杨童舒(©️),曹征(📻), 家庭,剧(🔮)情, 内地 汉(📝)语普通话 2010