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32集全(🏁) 中国古代有(✴️)“太(🐟)上立德，其(🎯)次立(😗)功，其次(🐋)立言”之说。许多教育家(🍟)在教育上都不重著书立说而更重躬(👂)行实践，熊育英(🐦)便是(🔱)如(🔇)此。 在一生漫长的教育(🕥)生涯(♐️)中，熊育英虽然并(㊗️)未给后人留下(🍑)什么教(🚇)育著(🏨)作和系(🍟)统(💗)完整的教育思(✏️)想，然(🐕)而(↪️)，他(🏭)却(↕️)以自己孜孜砣(😆)砣，身体力行的教育实(🛁)践，深刻影响着江西(🉑)近现代(😁)教育的(📧)历(🍐)史(😄)面(🛃)貌，为江西近现(ℹ️)代教育事业的发展做(🔳)出了巨大(🐴)贡献(🉐)。其教(🍀)育(🚗)业绩和影响，不(🏮)仅为近代以来江西教育史(♍️)上绝无仅有(🍕)，即使是在近代以后的中国，也(⚪️)是罕有(🌱)其匹的。更难(🚔)得的是，身为教(📼)育家的熊育英，身上具有(❄️)快(😅)意恩仇(✉️)、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(☝️)字(⚠️)，是对他的最(🎬)佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师(🚾)侠”形象，展现(↔️)出一代中国教(⭕️)育家在(🎲)中国教育(👿)现代化的道路上的艰(🇰🇷)难尝试，同时，也折射出(🚝)中(🎶)国历史最波澜壮阔(♐️)30年(🍤)的大时代变迁…(🚾)… 何政军(🔸),杨童舒,曹征, 家(👜)庭,剧情, 内地 汉语普通话 2010